Was bedeutet eigentlich Vielfalt? In welchen Bereichen gibt es bei uns in der Kita Vielfalt und wie gehe ich damit um? Mit all diesen Fragen beschäftigen wir uns in dieser Fortbildung. Dabei wird der Schwerpunkt des Tages beim Thema Diskriminierung und Rassismus liegen.

Sie sind in Ihrer pädagogischen Praxis tagtäglich gefordert. Sie geben, Sie loben, Sie motivieren. Sie sind immer da, wenn es mal „brennt“. Was ist, wenn Sie plötzlich das Gefühl haben, fast leer, evtl. sogar ausgebrannt zu sein, sich selbst kaum noch spüren? Vielleicht gibt es da einen Raum in Ihnen, der sich nach einer kleinen Auszeit sehnt?

Immer wieder hören wir von „systemischem Arbeiten“ – aber was genau ist das überhaupt? Dieses Seminar gibt einen Einblick in die grundlegenden Ansätze des systemischen Arbeitens und zeigt Methoden und Blickwinkel von „Systemikern“ auf.

Wenn Sie an Mathematik in Ihrer Schulzeit zurückdenken, welche Erinnerungen haben Sie dann und welche Gefühle verbinden Sie damit? Wenn Sie gut in Mathematik waren und Freude beim Rechnen hatten, dann herzlichen Glückwünsch, denn die Mehrheit der Menschen verbinden eher ein schlechtes Gefühl oder negative Verbindungen damit.

Starten Kleinkinder in die Kita oder Kindergarten, so verläuft dies von Kind zu Kind unterschiedlich. Während sich manche Kinder scheinbar problemlos von einem auf den anderen Tag von Ihren Eltern trennen können, fällt es manchen Kindern sichtlich schwer "loszulassen". Nicht selten bereiten weinende, klammernde Kinder sowohl den Eltern als auch den Fachkräften Stress - liegt es doch allen Beteiligten am Herzen, dass das Kind gut in der Kita oder Kindergarten ankommt.

Haben Sie auch oft das Gefühl, Sie sind nur am arbeiten und am Ende des Tages haben sie nichts geschafft? Die To-do Liste wird nicht weniger und der Frust immer größer.

Unsere biografischen Erfahrungen haben Auswirkungen auf die Beziehungsgestaltung und den Umgang mit den uns anvertrauten Kindern, deren Eltern und unseren Kolleg:innen. Dies ist unvermeidlich, denn wir alle sind Menschen mit unterschiedlichen Erfahrungen und Prägungen, die in uns wirken.

Das Wissen und die Werte, die wir Kindern heute an die Hand geben, bilden die Grundlage für ihre Denkweise und ihr Handeln in der Zukunft. Die Natur verändert sich, was unter anderem auch auf den Klimawandel zurückzuführen ist. Auch Kinder spüren die Veränderungen der Natur – und müssen damit umgehen.

New Games ist nicht eine Sammlung von Spielen, sondern eher eine bestimmte Einstellung zum Spiel. Menschen wollen gemeinsam Spaß haben und spielen zusammen unter dem Motto: Spiel intensiv! Spiel fair! Tu niemandem weh!

Anleitung und Mentoring in sozialpädagogischen Einrichtungen umfasst ein breites Aufgabenspektrum und ist für angehende Kinderpfleger/Erzieher durchaus prägend in ihrer wichtigen Rolle als zukünftige pädagogische Fach-/Ergänzungskraft.

Zentrum ist der kreative Ausdruckstanz und die achtsame Körperarbeit. Dies spricht verschiedene Sinne an, verbindet das soziale Miteinander und lädt zum Experimentieren ein. Erlaubt ist alles, was an Bewegung möglich ist. Kinder und Jugendliche drücken häufig über ihren Körper aus, wie sie sich fühlen. Der Körper ist für sie noch viel mehr als für uns Erwachsene ein Instrument, mit dem sie ihr Erleben zeigen.

Wie können wir im Alltag stark und gleichzeitig gelassen bleiben – ob im beruflichen oder privaten Kontext? Wie geht achtsam mit sich selbst und achtsam mit anderen sein?

Was sind Grenzsituationen in einer Kita und wann besteht die Gefahr diese zu überschreiten?

Mobbing im Kindergarten? Gibt es das überhaupt schon? Sicherlich finden wir im Kindergarten, das klassische Mobbingverhalten wie es in der Schule oder im Arbeitskontext auftaucht nicht. Im Kindergarten befinden sich die Kinder noch in einem geschütztem Umfeld und genau hier ist es wichtig, die Weichen für die Zukunft zu stellen.

Mit der Ausbildung fertig und nun bereits in der Rolle der Gruppenleitung. Eine spannende und herausfordernde Aufgabe. Da sind zum einen viele Ideen, die man umsetzen möchte, aber auch Unsicherheiten.

Es geht darum, den natürlichen Entwicklungsprozess des Gehirns und die evolutionären Grundlagen von Lernen und Verhalten in den Mittelpunkt zu stellen. Wir, Ergänzungs- und Fachkräfte, sowie Lehrer in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, betrachten hier besonders die Jahre von Schwangerschaft bis zum 4. Lebensjahr.

Die Entwicklung im Leben des Kindes ist mit vielen Herausforderungen und Erwartungen verbunden. Diese betreffen sowohl seine soziale, emotionale und kognitive Entwicklung, als auch seine Anpassungsfähigkeit an neue Strukturen und Anforderungen.

In diesem Tagesseminar lernen Sie die BALLance-Methode® nach Dr. Tanja Kühne kennen. Die Übungen, die hauptsächlich in entspannter Rückenlage ausgeführt werden, wirken ausgleichend auf die körperliche und psychische Belastung, die der Erzieherberuf mit sich bringt.

Mit der Ausbildung fertig und nun bereits in der Rolle der Gruppenleitung. Eine spannende und herausfordernde Aufgabe. Da sind zum einen viele Ideen, die man umsetzen möchte, aber auch Unsicherheiten.

In der Praxis häufen sich die Berichte, dass das Verhalten von Kindern zunehmend schwieriger und auffälliger wird. Viele pädagogische Fachkräfte fühlen sich dadurch immer stärker belastet, erleben ihre Einflussmöglichkeiten als begrenzt und sind oft unsicher, wie sie am besten auf die herausfordernden Verhaltensweisen der Kinder reagieren sollen. Was tun, wenn sich Kinder verweigern, schwierig, wütend, laut, impulsiv oder zappelig sind?

Anleitung und Mentoring in sozialpädagogischen Einrichtungen umfasst ein breites Aufgabenspektrum und ist für angehende Kinderpfleger/Erzieher durchaus prägend in ihrer wichtigen Rolle als zukünftige pädagogische Fach-/Ergänzungskraft.

Konzentrieren wir uns auf das Wesentliche, dann sind es nicht die Defizite, die „behoben“ werden müssen. Vielmehr sind es die Stärken, die Bemühungen und die Erfolge, die ein Kind in seiner Entwicklung durchlebt. Genau diese Meilensteine sind es wert gewürdigt zu werden, somit werden sie zum Motivator und Seelenstreichler.

Wollten Sie schon immer mal mehr über Maria Montessori und Ihre Pädagogik erfahren? Dann sind Sie in diesem 2-tägigen Basisseminar genau richtig! Wir werden uns den Werdegangs Maria Montessori´s anschauen und ihre wichtigsten Prinzipien für die Entwicklungsstufe der 3-6jährigen Kinder kennenlernen.

Zentrum ist der kreative Ausdruckstanz und die achtsame Körperarbeit. Dies spricht verschiedene Sinne an, verbindet das soziale Miteinander und lädt zum Experimentieren ein. Erlaubt ist alles, was an Bewegung möglich ist. Kinder und Jugendliche drücken häufig über ihren Körper aus, wie sie sich fühlen. Der Körper ist für sie noch viel mehr als für uns Erwachsene ein Instrument, mit dem sie ihr Erleben zeigen.

Wir lernen bay. Kinderlieder und einfache bay. Volkstänze, welche man mit Kindergartenkinder/ Krippenkinder prima umsetzen kann. Wer Gitarre spielt, kann sie gerne mitbringen.

Besonders vor und während der Adventszeit begegnen uns in der Kirche Heilige, die man auch gut als „Heilige des Lichts“ bezeichnen kann. Licht, das die Welt und das Leben der Menschen erhellt.

Kommunizieren oder reden – was ist der Unterschied? In diesem Seminar beleuchten wir den Unterschied zwischen den beiden Begriffen und wie sie im Alltag eingesetzt werden.

Stellen Sie auch immer öfter fest, das lebenspraktische Dinge, wie sich die Schuhe zubinden, sich richtig die Nase zu putzen, etwas aufzukehren bei den Kindern nicht mehr den gleichen Stellenwert hat wie vor einigen Jahren und dass manche Kinder diese Dinge gar nicht mehr beherrschen? Dann sind Sie hier genau richtig! In dieser Fortbildung lernen sie den Montessori- Bereich „Übungen des täglichen Lebens“ besser kennen.

In dieser Montessori-Fortbildung lernen Sie den Bereich der Sinneserziehung näher kennen. Was für Sinne gibt es? Welche Materialien hat Maria Montessori für diesen Bereich konzipiert?

"Wenn du jetzt nicht, dann ....!" – ein schnell gesagter Satz im Kita-Alltag. Wenn wir Erwachsene das Verhalten von Kindern nicht verstehen, es zu Konflikten und Aggression kommt oder der Stress uns überwältigt, geraten wir in Ärger, Wut und Hilflosigkeit. Das ist der Punkt, an dem wir oftmals auf strafende Mechanismen zurückgreifen – es fühlt sich so an, als gäbe es einfach keine Alternative.

Die Sprache ist in der Montessori-Pädagogik ist einer der wichtigsten Bereiche, den Sprache begleitet ein Kind immer. In diesem Seminar werden Sie erfahren, wie ein Kind im Alter von 3-6 Jahren seine Sprache ausbildet. Von Lautierungsübungen, bis hin zum Buchstaben lernen, lesen und schreiben lernen, bietet die Montessori-Pädagogik allerlei Input.

Wenn Sie an Mathematik in Ihrer Schulzeit zurückdenken, welche Erinnerungen haben Sie dann und welche Gefühle verbinden Sie damit? Wenn Sie gut in Mathematik waren und Freude beim Rechnen hatten, dann herzlichen Glückwünsch, denn die Mehrheit der Menschen verbinden eher ein schlechtes Gefühl oder negative Verbindungen damit.

Worte können viel bewirken. Wie wir mit Kindern sprechen, nimmt Einfluss auf ihre Entwicklung und wird zu ihrer "inneren Stimme". Unsere Worte enthalten Botschaften, die die Kinder prägen und sich auf ihr Selbstbild auswirken.

Starten Kleinkinder in die Kita oder Kindergarten, so verläuft dies von Kind zu Kind unterschiedlich. Während sich manche Kinder scheinbar problemlos von einem auf den anderen Tag von Ihren Eltern trennen können, fällt es manchen Kindern sichtlich schwer "loszulassen". Nicht selten bereiten weinende, klammernde Kinder sowohl den Eltern als auch den Fachkräften Stress - liegt es doch allen Beteiligten am Herzen, dass das Kind gut in der Kita oder Kindergarten ankommt.

Unterstützte Kommunikation ist die deutsche Bezeichnung für das internationale Fachgebiet der AAC (Augmentative and Alternative Communication). Es handelt sich um Kommunikationsformen die unzureichende Lautsprache ergänzen (augmentative) bzw. ersetzen (alternative).

Stress, psychische Belastungen, Burnout, Personalmangel usw. All diese Themen beschäftigen mal mehr, mal weniger unseren Arbeitsalltag. Gerade in herausfordernden Zeiten ist es darum besonders wichtig, darauf zu achten, dass man nicht auf der Strecke bleibt.

Ein großer Aufgabenbereich in der pädagogischen Arbeit liegt in der Ressourcenförderung der Kinder, Jugendlichen oder auch Erwachsenen. Um dies gut umzusetzen, brauchen wir als Pädagogen einen positiven Blick auf unsere Schützlinge.

Eine gute Erziehungspartnerschaft mit den Eltern ist ein wichtiger Bestandteil für eine gelingende pädagogische Arbeit. Da jedes Kind seine eigene Familiengeschichte mit bringt, ist die Zusammenarbeit mit den Eltern geprägt von Individualität und Vielfältigkeit.

Wut, Aggression und ein ständiges "NEIN!"
Wenn aus Babys Kleinkinder werden und ein Wutanfall den nächsten jagt, dann stehen nicht nur Eltern vor ganz neuen Herausforderungen, sondern auch im pädagogischen Alltag stellen sich viele Fragen: Ist so viel Wut noch normal? Warum schmeißt sich das Kind andauernd auf den Boden und schreit? Wieso hört das Kind nicht auf mich? Wie gehe ich mit dem ständigen "NEIN" um? Und wie kann ich am besten bei einem Wutanfall reagieren?

Unsere Kinder brauchen eine Lebenskompetenz, um gestärkt und gesund groß werden zu können. Dazu müssen Sie lernen Konflikte gewaltfrei und eigenständig zu lösen. Schon die Kleinsten im Kindergarten kennen Beleidigungen, Provokationen, Wegnehmen von Dingen usw. untereinander. Bei den größeren Kindern hat das Thema Mobbing schon weite Kreise gezogen.

Unsere biografischen Erfahrungen haben Auswirkungen auf die Beziehungsgestaltung und den Umgang mit den uns anvertrauten Kindern, deren Eltern und unseren Kolleg:innen. Dies ist unvermeidlich, denn wir alle sind Menschen mit unterschiedlichen Erfahrungen und Prägungen, die in uns wirken.

Kennen Sie das auch? Ein verbaler Angriff von Eltern oder Kollegen und sie fühlen sich total überfahren! In solchen Momenten fehlen Ihnen die passenden Worte, die Ihnen viel später natürlich wieder einfallen.

Das gehirngerechte Lernen der Generation Alpha basiert auf den neuesten Erkenntnissen der Gehirnforschung und der Evolutionspädagogik. Diese Generation wächst in einer Welt auf, die sich immer schneller verändert, und ist von Technologie durchdrungen.

Der Kindergarten/Schule sollte ein sicherer Ort zum lernen und wachsen sein. Trotzdem kommt es immer wieder zu Prügeleinen und anderen gewaltvollen Auseinandersetzungen zwischen den Kindern – Tendenz steigt. Sie als verantwortliche Person bekommen die Ursache oft nicht mit, es beginnt hinter ihrem Rücken. Versuche das Geschehen in die richtige Richtung zu lenken greifen oft nicht oder nur kurzfristig. Oder Sie haben öfters Gespräche mit Eltern, deren Kinder angeblich zu unrecht gemaßregelt werden? Sie fühle

Kinder psychisch kranker Eltern gibt es in jeder KiTa, in jeder pädagogischen Einrichtung. Um dies zu erkennen ist nicht nur Fachwissen erforderlich, sondern auch eine gewisse Sensibilität.

Wer kennt das nicht; musische oder rhythmische Erziehungsarbeit wird gern etwas stiefmütterlich behandelt, weil man sich entweder für unmusikalisch hält oder man seit Jahren zu hören bekommt, dass man falsch singt.

Mobbing im Kindergarten? Gibt es das überhaupt schon? Sicherlich finden wir im Kindergarten, das klassische Mobbingverhalten wie es in der Schule oder im Arbeitskontext auftaucht nicht. Im Kindergarten befinden sich die Kinder noch in einem geschütztem Umfeld und genau hier ist es wichtig, die Weichen für die Zukunft zu stellen.

Eine sichere Bindung gilt als bedeutender Schutzfaktor in der kindlichen Entwicklung. Kinder, die eine sichere Bindung haben, tun sich leichter, sich in andere Menschen und deren Gefühle hineinzuversetzen, sind kreativer, fassen leichter Vertrauen in andere Personen und haben eine bessere Beziehungsfähigkeit. Sie sind resilienter und finden somit rascher Lösungsmöglichkeiten in schwierigen Lebenssituationen.

Wie müssen Kinder denken und wir Pädagogen handeln um einen stabilen Rahmen in unserer Einrichtung zu schaffen?

Immer wieder hören wir von „systemischem Arbeiten“ – aber was genau ist das überhaupt? Dieses Seminar gibt einen Einblick in die grundlegenden Ansätze des systemischen Arbeitens und zeigt Methoden und Blickwinkel von „Systemikern“ auf.

Ganzheitliche, sinnorientierte, lebendige Anschauungen und Erzählungen, kreative Bodengestaltungen, Lieder und Tänze nach der Franz-Kett-Pädagogik GESEB bestärken und nähren uns in diesen herausfordernden Zeiten in denen wir als PädagogInnen mit den Kindern in Kindertagesstätten in das neu erwachende Leben aufbrechen.

Wollten Sie schon immer mal mehr über Maria Montessori und Ihre Pädagogik erfahren? Dann sind Sie in diesem 2-tägigen Basisseminar genau richtig! Wir werden uns den Werdegangs Maria Montessori´s anschauen und ihre wichtigsten Prinzipien für die Entwicklungsstufe der 3-6jährigen Kinder kennenlernen.

Die Zeit vor der Schule, aber auch die Übergänge zwischen verschiedenen Lebensphasen und Bildungsstufen sind entscheidend für die spätere Entwicklung eines Kindes. Doch was passiert, wenn die „Eltern“ selbst noch nicht schulreif sind?

Nicht die typische Theaterarbeit steht bei diesem Workshop im Mittelpunkt, sondern Spiele mit darstellendem Charakter, Methoden/Übungen aus dem Improtheater und eine niederschwellige Herangehensweise für eine kleine Aufführung, die Pädagogen in der Arbeit mit Menschen aller Altersgruppen umsetzen können.

Die adäquate Betreuung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf mutet den Fachkräften in Kindertagesstätten einiges zu.

Das Leben von Kindern und ihren Familien ist geprägt von Veränderungen und (Lebens)-Übergängen. Die Kinder werden älter und größer, ihre Entwicklung schreitet voran- sie kommen in eine Krippe, in eine Kindertagespflege oder in einen Kindergarten, später in die Schule.

Haben Sie auch oft das Gefühl, Sie sind nur am arbeiten und am Ende des Tages haben sie nichts geschafft? Die To-do Liste wird nicht weniger und der Frust immer größer.

Wie lernen Kinder eigentlich sprechen? Gemeinsam werfen wir einen Blick auf die wichtigsten Meilensteine der Sprachentwicklung – von den ersten Lauten bis zu komplexen Sätzen.

Sozial-emotionale Auffälligkeiten sind keine "Störungen", sondern Ausdruck der komplexen und vielfältigen Entwicklung eines Kindes.

Stellen Sie auch immer öfter fest, das lebenspraktische Dinge, wie sich die Schuhe zubinden, sich richtig die Nase zu putzen, etwas aufzukehren bei den Kindern nicht mehr den gleichen Stellenwert hat wie vor einigen Jahren und dass manche Kinder diese Dinge gar nicht mehr beherrschen? Dann sind Sie hier genau richtig! In dieser Fortbildung lernen sie den Montessori- Bereich „Übungen des täglichen Lebens“ besser kennen.

"Wenn du jetzt nicht, dann ....!" – ein schnell gesagter Satz im Kita-Alltag. Wenn wir Erwachsene das Verhalten von Kindern nicht verstehen, es zu Konflikten und Aggression kommt oder der Stress uns überwältigt, geraten wir in Ärger, Wut und Hilflosigkeit. Das ist der Punkt, an dem wir oftmals auf strafende Mechanismen zurückgreifen – es fühlt sich so an, als gäbe es einfach keine Alternative.

In dieser Montessori-Fortbildung lernen Sie den Bereich der Sinneserziehung näher kennen. Was für Sinne gibt es? Welche Materialien hat Maria Montessori für diesen Bereich konzipiert?

Wie können wir im oft herausfordernden pädagogischen Alltag einen kühlen Kopf bewahren und gleichzeitig mit dem Herzen offen bleiben? Was tun, wenn Emotionen hochkochen – bei unseren Schützlingen oder bei uns selbst? Wie können wir gelassen bleiben und in Krisensituationen die Schärfe herausnehmen?

In der Evolutionspädagogik wird das Gehirn als ein dynamisches, sich ständig entwickelndes Organ betrachtet, das auf bewegungs- und erfahrungsbasierte Lernprozesse angewiesen ist. Wenn Kinder in einem Umfeld sind, das nicht ihren natürlichen, evolutiv geprägten Bedürfnissen entspricht – wie z.B. durch zu viel abstraktes Denken oder zu frühes Kognitionslernen ohne körperliche Bewegung – können sie in ihrer Entwicklung blockiert werden.

Es kann davon ausgegangen werden, dass nahezu jede zweite Familie einmal eine Trennung erlebt. Diese bedeutet eine große Herausforderung für Eltern, Kinder, aber auch für pädagogische Fachkräfte. Um Trennungskinder gut begleiten zu können, ist es wichtig, sowohl die Seite der Kinder als auch die Seite der Eltern verstehen zu können.

Handpans verbinden Rhythmus und Klang in einer einzigartigen Weise. Jeder Spieler kann in sehr kurzer Zeit ein ansprechendes Klangresultat erzielen und in die wunderbare Welt von Klang und Rhythmus abtauchen. Dabei kann man nicht nur Einzeltöne, sondern ganze Akkorde spielen und Töne modulieren. Durch ihre einzigartige Bauweise klingen sie wunderschön harmonisch. Zwei aufgewölbte Metallschalen werden zu einer Einheit verbunden. Auf der Oberseite sind verschiedene Klangfelder ausgestanzt. Beim Anschlagen ein

Die Sprache ist in der Montessori-Pädagogik ist einer der wichtigsten Bereiche, den Sprache begleitet ein Kind immer. In diesem Seminar werden Sie erfahren, wie ein Kind im Alter von 3-6 Jahren seine Sprache ausbildet. Von Lautierungsübungen, bis hin zum Buchstaben lernen, lesen und schreiben lernen, bietet die Montessori-Pädagogik allerlei Input.

Wenn Sie an Mathematik in Ihrer Schulzeit zurückdenken, welche Erinnerungen haben Sie dann und welche Gefühle verbinden Sie damit? Wenn Sie gut in Mathematik waren und Freude beim Rechnen hatten, dann herzlichen Glückwünsch, denn die Mehrheit der Menschen verbinden eher ein schlechtes Gefühl oder negative Verbindungen damit.

Digitale Medien sind aus dem Gruppenalltag nicht mehr wegzudenken. Ebenso wenig bei den Kindern. Die Meinungen dazu gehen weit auseinander. Obwohl die digitalen Medien ein unabdingbares Element im Leben unserer Kinder sind, gibt es Risiken aber auch ein großes Potential and Möglichkeiten.

Starten Kleinkinder in die Kita oder Kindergarten, so verläuft dies von Kind zu Kind unterschiedlich. Während sich manche Kinder scheinbar problemlos von einem auf den anderen Tag von Ihren Eltern trennen können, fällt es manchen Kindern sichtlich schwer "loszulassen". Nicht selten bereiten weinende, klammernde Kinder sowohl den Eltern als auch den Fachkräften Stress - liegt es doch allen Beteiligten am Herzen, dass das Kind gut in der Kita oder Kindergarten ankommt.

Unsere Sprache ist eins der wichtigsten Instrumente das wir haben. Aufgrund von Sprache kann man kommunizieren, sich ausdrücken, austauschen, Informationen weitergeben… Sprache kann aber auch verletzten, provozieren, gewaltvoll sein. Damit gerade Sie als pädagogische Fachkraft sich anhand Ihrer Sprache gut mit Ihren Kindern, Eltern und Kolleg*innen umgehen können, benötigen wir alle eine gewaltfreie Kommunikation.

In diesem Seminar schauen wir uns an, was mit dem Begriff „Partizipation“ gemeint ist, welche Ebenen der Partizipation es gibt und was meine eigene Haltung und meine eigenen Werte damit zu tun haben.

Seit ein paar Jahren ist die Tiergestützte Arbeit immer mehr in verschiedenen Einsatzgebieten zu beobachten. In diesem Seminar sprechen wir über die verschiedenen Tierarten und Methoden und sie erhalten nähere Einblicke in die Einsatzgebiete, Wirkweisen und Erklärungsansätze der Tiergestützten Intervention, ebenso wie in die rechtlichen Grundlagen und Hygienebestimmungen.

Wie können wir im Alltag stark und gleichzeitig gelassen bleiben – ob im beruflichen oder privaten Kontext? Wie geht achtsam mit sich selbst und achtsam mit anderen sein?

Kinderyoga ist wild und kreativ, es ist aber auch ruhig und entspannt. Kinder üben gerne Yoga, denn so wird ihr natürlicher Drang an Bewegung und körperlichen Erleben unterstützt und gefördert.

Wut, Aggression und ein ständiges "NEIN!"
Wenn aus Babys Kleinkinder werden und ein Wutanfall den nächsten jagt, dann stehen nicht nur Eltern vor ganz neuen Herausforderungen, sondern auch im pädagogischen Alltag stellen sich viele Fragen: Ist so viel Wut noch normal? Warum schmeißt sich das Kind andauernd auf den Boden und schreit? Wieso hört das Kind nicht auf mich? Wie gehe ich mit dem ständigen "NEIN" um? Und wie kann ich am besten bei einem Wutanfall reagieren?

Für alle pädagogischen Fachkräfte steht das Wohl der ihnen anvertrauten Kinder an erster Stelle. Immer wieder begegnen uns im Arbeitsalltag Situationen oder wir beobachten Dinge, die uns zum Nachdenken bewegen, weil sie das Kindeswohl im Elternhaus in Frage stellen.

New Games ist nicht eine Sammlung von Spielen, sondern eher eine bestimmte Einstellung zum Spiel. Menschen wollen gemeinsam Spaß haben und spielen zusammen unter dem Motto: Spiel intensiv! Spiel fair! Tu niemandem weh!

Was bedeutet eigentlich Vielfalt? In welchen Bereichen gibt es bei uns in der Kita Vielfalt und wie gehe ich damit um? Mit all diesen Fragen beschäftigen wir uns in dieser Fortbildung. Dabei wird der Schwerpunkt des Tages beim Thema Diskriminierung und Rassismus liegen.

Sie sind in Ihrer pädagogischen Praxis tagtäglich gefordert. Sie geben, Sie loben, Sie motivieren. Sie sind immer da, wenn es mal „brennt“. Was ist, wenn Sie plötzlich das Gefühl haben, fast leer, evtl. sogar ausgebrannt zu sein, sich selbst kaum noch spüren? Vielleicht gibt es da einen Raum in Ihnen, der sich nach einer kleinen Auszeit sehnt?

Eine sichere Bindung gilt als bedeutender Schutzfaktor in der kindlichen Entwicklung. Kinder, die eine sichere Bindung haben, tun sich leichter, sich in andere Menschen und deren Gefühle hineinzuversetzen, sind kreativer, fassen leichter Vertrauen in andere Personen und haben eine bessere Beziehungsfähigkeit. Sie sind resilienter und finden somit rascher Lösungsmöglichkeiten in schwierigen Lebenssituationen.

Manche Kinder sprechen später, anders oder auffallend wenig – aber was steckt dahinter? In dieser Fortbildung lernen wir, sprachliche Auffälligkeiten zu erkennen, sie einzuordnen und angemessen damit umzugehen.

Wie viel Offenheit braucht der Alltag? In dieser Fortbildung setzen wir uns mit teiloffenen und offenen Konzepten auseinander.

Immer wieder begegnet uns im Arbeitsalltag die Herausforderung, mit einer möglichen Kindeswohlgefährdung im Elternhaus umgehen zu müssen. Dabei entstehen oft Unsicherheiten. Wie sage ich es den Eltern? Wie kann ich mein Anliegen konkret formulieren und dabei trotzdem wertschätzend bleiben? Was muss ich beachten? Was bringt mich an meine Grenzen?

Das Leben von Kindern und ihren Familien ist geprägt von Veränderungen und (Lebens)-Übergängen. Die Kinder werden älter und größer, ihre Entwicklung schreitet voran- sie kommen in eine Krippe, in eine Kindertagespflege oder in einen Kindergarten, später in die Schule.

Was sind Grenzsituationen in einer Kita und wann besteht die Gefahr diese zu überschreiten?

Das Wissen und die Werte, die wir Kindern heute an die Hand geben, bilden die Grundlage für ihre Denkweise und ihr Handeln in der Zukunft. Die Natur verändert sich, was unter anderem auch auf den Klimawandel zurückzuführen ist. Auch Kinder spüren die Veränderungen der Natur – und müssen damit umgehen.